【培訓對象】企業內部培訓師、課程開發人員;培訓主管、培訓經理、培訓總監;企業內部需要做經驗分享的各級管理者;想掌握微課開發技術的人
課程背景Course Background
作為培訓經理,你有沒有遇到以下問題?
明天有3個課時的《經銷商管理》培訓,培訓部邀請到市場部張總講課,馬上要開課了,張總卻打電話說要出差,講不了了,晴天霹靂,臨時換老師,郁悶吧!
求爺爺告奶奶,終于請來了市場部李經理,卻發現內容不熟悉,授課水平真的不敢恭維;
學員原定30多人參加,卻只來了20幾個,10多人請假,個個都有你無法反駁的客觀理由,不是總經理找他,就是客戶找他,哎,沒辦法
由于李經理講課主要是照著PPT念,前10幾分鐘大家還很認真聽,后來學員視覺疲勞,紛紛拿出手機玩,打開筆記本開始上網,有的有事出去了,到最后只剩下十幾個個學員在聽了,培訓效果可想而知了!
如果你有遇到以上情況,請接著向下看:
為什么不把經銷商管理做成“微課程”呢?3個小時的課程經過專業人士優化提煉,進行模塊化分解,只選最重要的模塊做成微課程,每集微課程5-10分鐘,共15集,讓學員下載到手機、ipad或電腦上進行隨時隨地的學習,然后通過考試來監測學習成果,最后可以再請市場部張總進行半個小時的答疑。從而讓培訓更高效,更有用。
元芳你怎么看?
全民已經進入微時代:隨著新技術發展,中國引來了移動互聯網浪潮,2012年12月底,中國手機上網用戶的規模為4.2億,在地鐵、車站、甚至飯桌上你有沒有看到身邊的男男女女拿著手機看信息,學英語,上微博,玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說、微學習出現了,當下的中國悄然進入了一個微時代。
在此背景下,學習也進入微時代,簡稱微學習,即碎片化學習,一次學習一點,只學最主要的,隨時隨地借助移動設備(手機或ipad),學習者能在任何時間、任何地點以任何方式學習任何內容。做到簡單高效,隨時隨地。
培訓收益training income
學員參加完本培訓之后,能夠:
進行微課教學設計,編寫微課腳本;
拍攝微課真人情境視頻素材;
使用視頻、音頻軟件制作微課;
成為企業內部移動式、碎片化學習內容設計師。
課程特點Course Features
課程大綱curriculum introduction
微課具有以下特點:
簡單高效:化繁為簡,只學核心,不學陪襯,沒要繁瑣的理論,只有簡單的方法;只學最需要的,只學最有用的,讓學習更高效,一次一小點,積少成多,四兩撥千斤;
隨時隨地:想什么時候學就什么時候學,只有5分鐘,若干個“微時間”組合成“1+1>2”的效應,機場候機、車站候車,酒店候餐,拿出手機即時學習,不受出差限制。
生動有趣:課程中大量使用了視頻、圖片、動畫等素材,有效刺激學員右腦,讓學習視覺化;課程中去除了簡單的說教,借鑒了好萊塢大片中懸疑、意外、問題等刺激元素,讓課程趣味十足,富有視覺黏性。
2天1夜(7小時/天,晚上3小時)
第 一 天 |
上午 |
破冰 和開場 |
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微課教學設計 |
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下午 |
微課錄制與剪輯技術 |
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素材轉換格式 |
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晚上 |
輔導腳本 |
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第 二 天 |
上午 |
微課素材管理規范 |
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微課PPT設計原則 |
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視頻拍攝技巧 |
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微課素材準備 |
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下午 |
微課剪輯制作 |
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微課點評 |
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總結 |
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講師資歷lecturer synopsis
張老師- - -上海世立特聘講師
張海老師是國內最早開發微課的人之一,微課開發的先行者,是首屈一指的實戰派微課開發專家,是少數既精通教學設計、課程開發,又熟練掌握影視拍攝、視頻剪輯技術,并能將二者跨界運用于微課設計與制作的創新型微課設計師。
張老師從事人力資源與培訓相關工作十五年,曾在兩家大型外資企業任職,多次參與ERP-SAP系統、e-Learning學習平臺、企業網絡學院等建設與實施。最近的工作經歷是服務于上海一家智能科技企業,負責移動互聯網學習戰略的規劃與執行。
張老師對加涅、布盧姆、W.迪克、梅里爾等人的教學設計理論進行過系統深入的研究,并在課程開發實踐過程中總結出一套更加簡化、實用的課程開發八步流程,基于此流程開發課程更適合當前國內培訓行業的需要。
2008年張老師開始探索設計和開發e-Learning課程,兩年內開發e-Learning課程38門,實現新員工入職培訓50%的課程通過線上培訓進行。
2011年張老師開始進行微課開發研究,并于2011年11月~2013年5月年帶領團隊開發出200多門10分鐘左右的微課,涵蓋酒店前廳接待、客房服務、銷售技巧、工程維保、財務管理、質檢監督等各個方面,用于1,400家連鎖酒店各崗位員工的全方位培訓。
2013年張老師與機構合作成功實施了銷售微課的開發項目,開發精品微課50門,掌握了影視拍攝與后期制作的全套技術。
2014年張老師為一家高科技企業開發銷售、技術、生產、新員工培訓等微課250門,同時引入手機微信學習平臺,建立線上學習與線下考核的培訓管理機制,成功實現關鍵部門移動式、碎片化學習,員工參與率高達98%。
2015~2016年,張老師為中國移動、中國電信、招商銀行、浦發銀行、中國銀行、平安保險、國信證券、國藥集團、雪花啤酒、光明乳業、上海汽車、TCL、科寶·博洛尼、摩恩、紅星美凱龍、蘇南碩放機場、西藏航空等國內知名企業提供內訓、咨詢服務,輔導4000多名學員成功制作各類微課數量達800多門,學員平均滿意度高達96%。
大量的微課開發實踐促使張老師逐步形成了獨特的“以問題為導向展開,以解決問題為目的”的微課開發核心理念,也總結出最佳的微課課程結構。
在移動互聯網時代,企業培訓革命已經引爆。網上學習已從PC端走向移動端,內部課程已從大而全走向小而精,在此背景下移動式學習、碎片化學習呼聲迭起,微課也應運而生。但如何設計和制作微課,如何利用微課滿足一線員工對專業技術學習的需求,如何用微課提升銷售人員的銷售能力,如何提升培訓部門的價值— —從任務導向型向績效導向型轉變。這些問題對于很多企業而言還有待探索,但張老師已經領先一步擁有了全方位、專業化的實操經驗。
授課風格:
張老師是為數不多能將微課開發這門技術型的課程講授得既專業、實戰,又生動、有趣的老師,也是為數不多能讓學員在課堂上產出微課成果,收獲成功喜悅和成就感的老師。
張老師擅長運用講故事、舉例子、打比方的方式解釋微課設計原理,循序漸進、由淺入深的教學方式使學員易于理解和掌握。張老師非常注重課程的實用性,摒棄華而不實的內容,在教會學員如何正確使用技巧和工具的同時,還幫助學員建立自己的學習資源庫,使學員訓后依然能夠不斷進步。
服務客戶(部分):
【金融行業】中國銀行、浦發銀行、招商銀行、江蘇農商行、山西農商行、內蒙古農商行、溫州銀行、福建農商行、南京銀行、貴陽銀行、平安產險、福建平安保險、國信證券
【通信行業】江蘇移動、浙江移動、廣東移動、四川移動、江西移動、福建移動、東莞移動、安徽移動、河南移動、云南移動、成都移動、佛山移動、宿州移動、漳州移動、重慶移動、淮安移動、江門移動、駐馬店移動、亳州移動、武漢電信、上海電信、廣州電信、湖北電信等
【電力行業】石家莊電力、滄州電力、佛山電力、淮南電力、宣化電力、蕪湖電力、常熟電力、邳州電力、內蒙古神華能源
【其他行業】上海煙草、無錫煙草、天津煙草、西藏航空、蘇南碩放機場、廣州粵通卡、紅星美凱龍、上海汽車、成都地鐵、寧波交通控股、國藥集團、光明乳業、科寶·博洛尼、摩恩水龍頭、華潤雪花啤酒、TCL、阿里巴巴、華為、京東、智聯招聘、廣西師范、太陽雨、四季沐歌、樂宜嘉榮事達、特步、柒牌、愛仕達、網龍計算機、神州數碼、清華同方、宜居家居、匯合人力等
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